Savoirs, apprentissages, transmission, à quelles conditions devenons-nous des êtres "apprenants"

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Savoirs, apprentissages, transmission, à quelles conditions devenons-nous des êtres "apprenants"

 

 

Pour une école de la vie, qui ne se limite pas à de la transmission de savoir.

A partir d'une vidéo de Maxime Rovere.

 

 

Dans cette vidéo de 3mn (cliquer ici), Maxime Rovere (philosophe) défend l'idée que le savoir ne se transmet pas. En effet, selon l'auteur, l'idée de transmission fait du savoir un "objet", comparable à un bloc, au transfert d'un bâton relais entre deux athlètes.

 

Cette façon de concevoir le savoir comme une transmission participe, selon le philosophe, d'une nostalgie qu'auraient les ainés par rapport à leur propre expérience. Ils souhaiteraient que les expériences accumulées ne se perdent pas. Malheureusement tout se perd.

Toujours selon l'auteur, ce qui marche, ce sont des interactions circulaires, c'est que quelque chose turbine autour d'un problème, et ce sont de ces interactions que vont naître de nouveaux savoirs.

Parlons-en lors de notre prochain débat. Questionnons les propositions de Maxime Rovere, voyons ce qu'elles impliquent.

Savoirs, apprentissages, transmission, à quelles conditions devenons-nous des êtres "apprenants" ?

 

Ressources:

- L'école de la vie. Maxime Rovere, philosophe. La vidéo qui inspire notre débat.

 

À l'école des interactions. Une interview de Maxime Rovere par la Revue Esprit.

 

- Les 4 piliers pour bien apprendre ? A partir de Stanislas DEHAENE (vidéo pédagogique de 4mn)

 

Les grands principes de l’apprentissage. Cours du Collège de France de Stanislas Dehaene.

Le coup de gueule du pédagogue Philippe Meirieu contre l'école à distance. Europe 1

L'Aventure du pédagogique, Philippe Meirieu. Texte et vidéo.

 

Citations de Maxime Rovere

 

"Les bons profs sont ceux qui se mettent à l'école des cancres".

 

« C'est l'amour qui fait surgir les savoirs ».

 

Forum ici

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